Quaderno di educazione ambientale WWF n. 29 (Insegnanti) Testi: Antonio Bossi, 1994. Quante cose si imparano in un’area protetta? Con l’aspirabriciole da tavola si possono raccogliere indicazioni sulla qualità dell’aria. Con barattoli e bottiglie di vetro si può…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 30 (Ragazzi) Testi: Franco Colombo, Enrico Chiarugi, Roberto Luciani, con Carthusia Edizioni, 1995. Come far conoscere a tutti i ragazzi europei la nostra città e trasformare così un luogo sconosciuto in una…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 32 (Insegnanti) AA. VV., 1996. A chi appartiene il bosco? Come si valuta lo stato di salute di un bosco? Attività pratiche, informazioni metodologiche e contributi conoscitivi nell’ambito del progetto internazionale di…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 36 (Insegnanti). AA.VV., 1997. Manuale per insegnanti sul progetto di osservazione delle foreste europee, composto di tre parti. La prima comprende le attività di preparazione al lavoro sul campo: attività di conoscenza…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 38 (Insegnanti) AA.VV., 1998. Cosa si intende per “indicatori di qualità ambientale”? Come consentire ai ragazzi di reperire indicatori di qualità a scuola? Cosa significa realmente “sviluppo sostenibile”, dal punto di vista…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 39 (Insegnanti). AA.VV., 1999. Manuale di base contenente attività educative facilmente realizzabili, rivolto agli insegnanti delle scuole elementari e medie che intendono occuparsi per la prima volta di educazione ambientale. Dopo un’introduzione…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 41 (Insegnanti). Testi: Antonio Bossi, 1999. Il progetto si sviluppa intorno al tema dei mutamenti climatici, dovuti in massima parte all’aumento della concentrazione di anidride carbonica nell’atmosfera terrestre. Ma gli effetti sul…
Quaderno di educazione ambientale WWF n. 43 (Insegnanti). Testi: Antonio Bossi, Anna Donati, 2000. Partendo da fenomeni quotidiani – i trasporti, la velocità e l’ambiente – si sottolineano le conseguenze della mobilità delle persone, ponendo al centro dell’attenzione…
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